La nostra escola compta amb un departament d’orientació propi coordinat per la psicòloga de l’escola Cristina Tortajada i el director Roberto Lara i l’equip de mestres d’atenció a la diversitat i suport a la inclusió (SI). En aquest cas, comptem amb un mestre de suport a la inclusió per a cada curs.
Les funcions, objectius i raó de ser de la comissió d’atenció a la diversitat (CAD) estan definides al pla d’atenció a la diversitat del centre .
Els objectius del departament d’orientació són els següents:
● Establiment de les necessitats educatives de suport dels alumnes a partir de les demandes del tutors i cicles…
● Dissenyar i fer el seguiment de les mesures i els programes que es duguin a terme per atendre la diversitat de l’alumnat.
● Presa de decisió respecte de les diferents modalitats d’atenció a la diversitat al centre: suport dins de la classe, suport fora de l’aula:
1. CI treball de consciència fonològica i lectoescriptura
2. Desdoblament en grups heterogenis a CM I CS de determinades àrees.
● Seguiment de casos.
● Recerca de material i recursos per atendre la diversitat i afavorir la inclusió.
● Identificar els circuits de comunicació per a la gestió de les demandes del
professorat i per al retorn de la informació al professorat (reunions d’avaluació, de cicle i extraordinàries).
2.2 Integrants
● Psicòloga (coordina)
● Director i /o cap d’estudis
● Tutores de suport a la inclusió
2.3 Periodicitat de les reunions
A l’inici de trimestre s’estableix el calendari de reunions:
● Cada setmana es reuneixen psicòloga i tutora de suport a la inclusió d’un cicle
● Un cop al mes es fa una reunió conjunta amb tots els membres del departament.
Si fos necessari el D.O. pot convocar a: tutors, treballadora social,… i d’altres professionals que es considerin necessaris en el tema a tractar.
Cal destacar també que dóna resposta a una demanda constant del sector, però també de la societat: garantir la continuïtat formativa de tot l’alumnat mitjançant la flexibilització i la diversificació de l’oferta existent per tal de garantir l’itinerari adaptat a cada alumne.
Un cop al mes la psicopedagog de l’EAP participa de la reunió. Sempre que sigui possible serà amb tot l’equip.
2.4 Actuacions prioritàries de la CAD
● Acordar els criteris bàsics d’atenció a la diversitat del centre a partir de les propostes de cadascun dels professionals i recollint les necessitats dels cicles i de l’equip docent.
● Prioritzar les necessitats de suport de l’alumnat, optimitzant els recursos propis.
● Organització i seguiment dels recursos de què disposa el centre per atendre la diversitat.
● Identificació del tipus de recurs (temporal i/o permanent)
● Coordinar les mesures i els suports addicionals i intensius del centre.
● Seguiment de casos dels alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu.
● Donar el vistiplau als plans de suport individualitzats que ha d’aprovar el director i fer-ne el
seguiment.
● Definició dels criteris per la repetició de curs dels alumnes.
● Elaboració d’un fons de recursos teòric pràctics per l’acció tutorial que facilitin l’atenció als
alumnes amb més necessitats de suport.
● Seguiment i avaluació de les mesures que s’adoptin al DO.
2.5 Directrius del suport a la inclusió
● Les hores del suport a la inclusió les repartirà l’equip del cicle en funció de les necessitats. Aquest horari serà flexible i revisable.
● Es poden establir hores de SI per classe o per tot un curs (de manera puntual o sistemàtica)
● Les actuacions del tutor de suport a la inclusió seran a l’aula ordinària. En ocasions es poden dur a terme actuacions puntuals fora de la classe i/o en grups heterogenis.
● Les funcions del Tutor de SI seran:
● Cooperar amb el tutor/a en el procés d’ensenyament de tots els alumnes.
● Fer seguiment i atenció especials a aquells alumnes amb dificultats especials (dictamen,
trastorns d’aprenentatge, nouvinguts)
● Participar en l’elaboració dels PI del cicle. Tenir ampli coneixement dels alumnes amb
especials dificultats i dels PI.
● Formar part del D.O.
● Participar de les sessions d’avaluació de cicle.
● Cotutorar, si es considera oportú, alguns alumnes del cicle.
● Al C.I. serà responsable dels “Screenings” del BINDING de 1r.
● Participar del desenvolupament d’alguna classe, taller, projecte, material de manera puntual
i coordinada amb el tutor.
● Fer-se càrrec de les classes en cas que el mestre hagi de fer actuacions puntuals amb
algun alumne amb comportament disruptiu.
● Atenció a nens nouvinguts.